En estos días los medios de comunicación han incidido en una lamentable noticia “Bruselas amenaza con sancionar a España si el Gobierno andaluz legaliza los regadíos en Doñana.”
La Directora General de Medio Ambiente de la Comisión Europea, ha enviado una carta al Gobierno español (y ya van dos) para que en el plazo máximo de un mes le explique y aclare cómo se han cerciorado de que el plan de mejora de regadío en la Corona Norte de Doñana no producirá consecuencias perjudiciales en los espacios protegidos del parque.
Asimismo, el último informe de la Confederación Hidrográfica del Guadalquivir (CHG) sobre el estado de los acuíferos de Doñana deja claro que hay que cambiar la óptica. "El actual grado y modo de explotación de los recursos subterráneos en zonas del acuífero detrítico, de mantenerse, comprometería su buen estado y el de los ecosistemas terrestres dependientes."
Pese a todo ello, el Gobierno de la Junta de Andalucía persiste en su intención de tramitar una polémica ley que pretende ampliar los terrenos legalmente regables, mediante la modificación del uso de algunos suelos, en el entorno del Espacio Natural de Doñana, lo que a medio plazo incrementaría la presión sobre los acuíferos de Doñana, que ya están sobreexplotados.
Desde Escuelas Andaluzas por el Clima, colectivo de docentes que trabajamos por una educación ecosocial, poniendo en el centro de toda reflexión y acción humana a la vida y teniendo en cuenta los dos principios que marcan nuestra existencia como especie: el ser humano es interdependiente y ecodependiente, no podemos mirar hacia otro lado cuando se está poniendo en peligro un espacio que es Patrimonio de la Humanidad.
Solicitamos del Gobierno de la Junta de Andalucía el cumplimiento del Estatuto de Autonomía que en su artículo 28.2 dice que “Se garantiza a todas las personas un medio ambiente equilibrado, sostenible y saludable mediante una adecuada protección de la diversidad biológica y los procesos ecológicos, el patrimonio natural, el paisaje, el agua, el aire y los recursos naturales”. Igualmente en su artículo 195, se garantiza la conservación de la biodiversidad.
Por otra parte, en el sistema educativo andaluz, desde 1990 se desarrolla el programa de Educación Ambiental Aldea y han sido miles de docentes los que han venido educando en el respeto, en la responsabilidad, en la convivencia, en la solidaridad, en la generosidad, en la resolución y análisis de problemas, en sostenibilidad...Y es inconcebible que sea la propia administración la que incumpla estos valores que tanto cuesta construir.
Sin ir más lejos, con motivo del Día Mundial del Agua, desde la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional se envía a los centros escolares las Instrucciones de 17 de marzo de 2023, de la Dirección General de Tecnologías Avanzadas y Transformación Educativa, para la celebración del día 22 de marzo, Día Mundial del Agua, en los centros docentes de la Comunidad Autónoma Andaluza, argumentando cosas como que “En Andalucía, el aspecto más relevante de la situación hidrológica actual es el descenso de los recursos disponibles por la sequía (Informe Medio Ambiente en Andalucía, 2022), por lo que la toma de conciencia crítica y responsable sobre la necesidad de potenciar su uso eficiente y promover un cambio en los hábitos para preservar este bien tan valioso, si bien siempre ha sido importante, vuelve a ser esencial.”
¿Cómo se puede concienciar a un alumno o alumna sobre la importancia de este recurso “El Agua” cuando el propio gobierno de la Comunidad pretende tramitar una ley que va a poner en riesgo los acuíferos de Doñana?
Por todo ello, este colectivo exige la No tramitación de esta Ley de Regadíos en el entorno de Doñana que pondrá en peligro el mosaico de ecosistemas que albergan una biodiversidad única en Europa.
Escuelas Andaluzas por el Clima
5 de abril, Día Internacional de la Conciencia
